BUT 1 : S1 : Démarche portfolio pour les 6 compétences ciblées
- Réaliser : Développer : concevoir, coder, tester et intégrer une solution informatique pour un client.
- Optimiser : Proposer des applications informatiques optimisées selon le temps d'exécution, la précision, la consommation de ressources.
- Administrer : Installer, configurer, mettre à disposition, maintenir en conditions opérationnelles des infrastructures, des services et des réseaux.
- Gérer : Concevoir, gérer, administrer et exploiter les données de l'entreprise.
- Conduire : Satisfaire les besoins des utilisateurs, organiser et piloter un projet informatique avec des méthodes classiques ou agiles.
- Collaborer : Acquérir, développer et exploiter les aptitudes nécessaires pour travailler efficacement dans une équipe informatique.
Au semestre 1, la démarche portfolio consiste en un point étape intermédiaire permettant à l'étudiant de se positionner, sans être évalué, dans le processus d'acquisition du niveau 1 des compétences de première année.
BUT 1 : S2 : Démarche portfolio compétences ciblées
Au semestre 2, la démarche portfolio permet d'évaluer l'étudiant dans son processus d'acquisition du niveau 1, et dans sa capacité à en faire la démonstration par la mobilisation d'éléments de preuve argumentés et sélectionnés. L'étudiant doit engager une posture réflexive et de distanciation critique en cohérence avec le degré de complexité des niveaux de compétences ciblés, tout en s'appuyant sur l'ensemble des mises en situation proposées dans le cadre des SAE de première année.
BUT 2 : S3 : Objectifs et problématique professionnelle
Au semestre 3, la démarche portfolio consiste en un point étape intermédiaire permettant à l'étudiant de se positionner, sans être évalué, dans le processus d'acquisition des niveaux de compétences de seconde année et relativement au parcours suivi.
BUT 2 : S4 : Objectifs et problématique professionnelle
Au semestre 4, la démarche portfolio permet d'évaluer l'étudiant dans son processus d'acquisition des niveaux de compétences de deuxième année, et dans sa capacité à en faire la démonstration par la mobilisation d'éléments de preuve argumentés et sélectionnés. L'étudiant doit engager une posture réflexive et de distanciation critique en cohérence avec le parcours suivi et le degré de complexité des niveaux de compétences ciblés, tout en s'appuyant sur l'ensemble des mises en situation proposées dans le cadre des SAE de deuxième année.
BUT 3 : S5 : Objectifs et problématique professionnelle
Au semestre 5, la démarche portfolio consiste en un point étape intermédiaire permettant à l'étudiant de se positionner, sans être évalué, dans le processus d'acquisition des niveaux de compétences de troisième année et relativement au parcours suivi.
BUT 3 : S6 : Objectifs et problématique professionnelle
Au semestre 6, la démarche portfolio permet d'évaluer l'étudiant dans son processus d'acquisition des niveaux de compétences de troisième année, et dans sa capacité à en faire la démonstration par la mobilisation d'éléments de preuve argumentés et sélectionnés. L'étudiant doit engager une posture réflexive et de distanciation critique en cohérence avec le parcours suivi et le degré de complexité des niveaux de compétences ciblés, tout en s'appuyant sur l'ensemble des mises en situation proposées dans le cadre des SAE de troisième année.