Un portfolio est un document qui vous permet d'apporter la preuve de votre niveau de maîtrise d'une compétence, au travers d'un échantillon de preuves organisé, qui permet de rendre compte de vos progrès et de vos difficultés rencontrées dans votre formation et vos expériences professionnelles.
Objectifs du portfolio
- 1Devenir acteur / auteur de votre formation
- 2Développer votre capacité à avoir une démarche réflexive
- 3Acquérir de l'autonomie et des clés méthodologiques
- 4Prendre de la distance sur votre évolution dans la formation
- 5Réguler votre démarche d'apprentissage
1.1 : Évaluation de la compétence
Une compétence est composée de savoirs (apprentissages critiques) et de savoir-faire développés dans les ressources. Les actions menées dans le cadre des SAE (y compris le stage) font également partie de la compétence. La compétence est souvent définie comme un savoir-agir complexe.
La compétence est composée de savoirs, savoir-faire et savoir-être. Elle intègre le résultat de l'action et sa qualité, la qualité de la démarche qui mène au résultat, la justification de la démarche, et l'autoévaluation que l'on fait de la qualité de son résultat et de la démarche choisie.
La compétence doit montrer qu'elle peut être adaptée à d'autres situations. Les critères d'évaluation sont les apprentissages critiques du niveau visé et les composantes essentielles de la compétence, tels qu'ils sont définis dans le référentiel national d'activités et de compétences du BUT Informatique.
Que mettre dans son portfolio ?
Le portfolio est une démarche engagée par l'étudiant·e. Elle lui permet d'analyser ce qu'il/elle a appris, appris à faire et compris à titre personnel (on privilégiera le « JE » plutôt que le « NOUS »).
2.1 : Des traces sélectionnées, analysées et commentées : les preuves
- Les traces sont les marques laissées par une action, ce qu'il reste d'une chose passée.
- Un commentaire est une remarque, un exposé qui explique et interprète.
- La preuve est ce qui sert à établir qu'un fait est vrai : preuve matérielle, convaincante, incontestable.
- Le portfolio est l'endroit où l'étudiant·e dépose les preuves, c'est-à-dire les traces commentées et analysées, de son niveau de maîtrise de la compétence visée.
2.2 : Quelles traces ?
- Les preuves servent à démontrer la compétence visée.
- Elles sont brièvement commentées et analysées et constituent des preuves de l'acquisition de la compétence.
- Elles sont sélectionnées et pertinentes.
- Elles sont numérotées, pour plus de lisibilité.
- Elles sont la preuve d'une action individuelle.
- Choix des traces : traces individuelles issues des SAE ou des ressources (livrables, documents de travail, sources bibliographiques, etc.).
- S'il s'agit d'un travail de groupe, l'étudiant·e se positionne personnellement dans la réalisation du travail.
- Traces individuelles issues des ressources : retour d'enseignant, commentaires de DS, compte-rendu de TP, études de cas, exercices.
- 1 à 2 traces pertinentes par compétence.
- Traces optionnelles : expériences personnelles, notes de lecture, échanges avec des professionnel·les, en nombre limité et uniquement si elles renforcent la preuve.
2.3 : Comment commenter / analyser les traces ?
- Préciser le contenu (description) et le numéro de la trace.
- Indiquer à quel apprentissage critique du niveau de la compétence la trace renvoie (lien avec les ressources, la théorie, les savoir-faire pratiques).
- Si possible, indiquer la composante essentielle de la compétence visée (lien avec l'action, la démarche, le résultat).
- Expliquer en quoi la trace est cohérente avec l'action décrite.
- Montrer ce que dit la trace sur la progression et les difficultés.
- Indiquer le lien avec une autre trace si c'est le cas.
- Les traces doivent être lisibles et numérotées.
2.4 : Quels objectifs pour s'améliorer ? Quelles réussites ?
- Formuler des pistes d'amélioration pour le semestre à venir ou l'année à venir.
- S'appuyer sur les apprentissages à travailler et la méthode mise en place.
- Améliorer la qualité des résultats.
- Améliorer la qualité de la démarche, les normes et les règles à respecter.
- Comparer le avant et le après pour mesurer la progression.
- Mettre en avant les réussites de la même manière.
2.5 : Adaptation de la compétence
- Démontre les perspectives d'ajustement et d'adaptation de ses pratiques dans un autre contexte, professionnel ou personnel.
- Questions à se poser : Comment aurais-je agi dans une autre situation, un autre contexte ? Comment aurais-je adapté les méthodes, mes outils, ma démarche ?
2.6 : Autoévaluation
- Résumer l'analyse réflexive grâce aux grilles d'autoévaluation fournies dans la trame du portfolio.