Ma ville attractive
Création d'un site WordPress pour la mairie d'une ville moyenne française, avec pour objectif d'attirer les jeunes actifs en télétravail. Réalisé en groupe de 4 étudiants dans un cadre purement scolaire, il couvre l'ensemble du cycle, de l'analyse documentaire jusqu'à la présentation devant jury.
L'enjeu du projet était de convaincre un jury simulant une commission municipale. Le site devait être fonctionnel et attractif, mais aussi s'appuyer sur une étude de marché sérieuse.
Nous nous sommes appuyés sur des études, rapports et données existants pour identifier les critères déterminants pour les jeunes actifs en télétravail : qualité de vie, coût du logement, connectivité, offres culturelles et sportives. Ces éléments ont nourri une analyse économique et écologique (SAE 1.06) argumentant la viabilité du projet de territoire.
Le site WordPress mettait en avant les atouts réels de la ville choisie : cadre de vie, infrastructure numérique et services adaptés aux télétravailleurs. Le projet était purement scolaire, sans commanditaire réel. Premier projet collectif du BUT Informatique, il nous a initiés au travail d'équipe, à la conduite de projet et à la communication vers un public non technique.
Captures du site
Le site n'est plus en ligne — ces captures en conservent une trace.
Recueil de besoins
Projet « Ma ville attractive » : site WordPress pour la mairie d'une ville française, à partir d'une analyse des besoins d'une cible jeunes actifs/télétravail.
13.00
Analyse réflexive
Quelles ont été mes démarches, prises de décisions, degré d'implication et d'autonomie ?
Dès le lancement du projet, j'ai naturellement pris le rôle de chef de projet, car mes camarades avaient l'habitude de me confier cette fonction, en raison de mon expérience en développement web (gestion de VPS, développement de sites associatifs et lycéens).
Dans un premier temps, j'ai organisé une répartition des tâches par thématiques (boutique, carte, contenus, plugins, etc.) après avoir choisi collectivement la ville à mettre en avant. Cependant, le projet a rapidement pris du retard : le travail n'avançait pas, la communication était difficile, et personne ne respectait réellement les objectifs fixés. Une grande partie du travail a été reportée pendant les vacances de Noël, ce qui a largement amplifié les difficultés.
Face à l'inaction et à la mauvaise exécution de certaines tâches par mes camarades, j'ai été contraint de prendre en charge de nombreuses missions clés (création des pages, intégration de contenus, mise en place technique du site WordPress, cartes, boutique, graphiques, etc.).
J'ai donc fait preuve d'un très haut niveau d'implication et d'autonomie, mais cette surcharge m'a également énormément frustré : malgré mes efforts, les notes obtenues ont été faibles, ce qui a renforcé le sentiment d'injustice et de solitude.
Quelles ressources ai-je choisies et combinées pour réaliser mes tâches et résoudre les problèmes rencontrés dans cette SAÉ ?
Pour faire aboutir le projet malgré les obstacles, j'ai mobilisé un ensemble de ressources :
R1.02 (Développement d'interfaces web) pour toute la partie technique : personnalisation WordPress, gestion des utilisateurs, création de menus, pages, intégration de plugins (carte, boutique, graphiques).
R1.09 (Économie durable et numérique) pour rédiger des contenus pertinents sur les aspects socio-économiques de la ville, les opportunités de télétravail, les infrastructures locales.
R1.11 (Bases de la communication), bien que sommairement abordée au semestre 1, m'a tout de même aidé à structurer un discours clair pour la soutenance et à présenter les données de manière cohérente.
Mes compétences personnelles issues de projets extérieurs au BUT (hébergement de sites, gestion de serveurs, développement web complet) m'ont énormément aidé à mener ce projet techniquement, malgré le désengagement du reste de l'équipe.
Enfin, des sources externes fiables comme l'INSEE, Eurostat, ou les sites municipaux m'ont permis de compléter efficacement la partie analyse statistique et démographique du projet.
Justifiez la maîtrise des apprentissages visés, ainsi que la prise en compte des composantes essentielles pour le développement de vos compétences.
AC15.01 – Appréhender les besoins du client et de l'utilisateur
Dans cette SAE, j'ai veillé à concevoir un site réellement adapté à sa cible : des jeunes actifs en télétravail ou souhaitant s'installer dans une ville moyenne dynamique. Le contenu du site, son organisation (menus, pages), l'intégration d'outils comme une carte interactive, des statistiques lisibles ou encore une boutique e-commerce. Cette approche orientée utilisateur montre que j'ai bien compris les attentes métiers du "client" fictif, ici le service communication de la ville représenté par les enseignants.
AC15.03 – Identifier les acteurs et les différentes phases d'un cycle de développement
Dès le début du projet, j'ai mis en place une répartition des rôles dans l'équipe : chacun devait gérer une partie spécifique du projet (contenus, carte, boutique, etc.). Même si cette répartition n'a pas été bien respectée par mes camarades, j'ai su structurer le projet en différentes phases logiques (recherche, conception, intégration, mise en forme, soutenance). J'ai donc bien saisi les étapes clés d'un développement web et les rôles attendus de chacun. De plus, j'ai pu saisir l'importance du client lors d'un projet et l'importance de segmenter le projet avec un référent pour chaque partie.
AC16.01 – Appréhender l'écosystème numérique
Grâce à mes compétences personnelles en développement web et mon expérience sur VPS, j'ai su exploiter les outils numériques nécessaires à ce projet : WordPress, plugins spécialisés, données statistiques, éléments graphiques, serveur pour la mise en ligne. J'ai su m'adapter aux contraintes techniques et proposer des solutions concrètes tout au long du projet, ce qui témoigne d'une bonne compréhension de l'environnement numérique dans lequel nous avons travaillé.
AC16.04 – Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler en équipe
C'est sur ce point que j'ai rencontré le plus de difficultés. Le manque d'implication de certains membres, l'absence de communication efficace et les tâches non réalisées ou mal faites m'ont obligé à compenser largement. Même si j'ai tenté d'impliquer mes camarades, cette SAE m'a surtout permis de prendre conscience que les compétences interpersonnelles sont aussi essentielles que les compétences techniques, et qu'il ne suffit pas d'avoir une bonne organisation ou des outils pour que l'équipe fonctionne. C'est un axe que je dois encore travailler avec la gestion de projet et le management.
Quelles ressources me manquent pour atteindre la compétence abordée par cette SAÉ ? Si c'était à refaire qu'est-ce que je changerais ?
Ce qui m'a le plus manqué, c'est une vraie méthodologie de gestion de projet, que nous n'avions pas encore abordée au semestre 1. J'aurais gagné en efficacité et en sérénité si j'avais su mettre en place :
Un outil de suivi clair (l'utilisation de GitLab a été un échec),
Une répartition des tâches certes mais un meilleur suivi et accompagnement,
Des échanges plus réguliers et peut-être moins formels pour maintenir la motivation et la cohésion.
Je manquais en général de compétences en communication, ce qui m'aurait permis d'aborder plus sereinement les conflits ou le désengagement des camarades. La suite des cours de communication sera la bienvenue pour mon apprentissage.
Si c'était à refaire, je structurerais le projet dès le départ avec des outils adaptés pour démarrer rapidement et ne pas perdre de temps, mettrais en place une vraie dynamique d'équipe en choisissant des coéquipiers motivés et disponibles et en responsabilisant davantage chacun avec un planning clair, m'assurerais que le travail soit fait bien avant les vacances ou les week-ends pour éviter cette déconnexion voire abandon de certains membres, et recentrerais mes efforts uniquement sur les tâches critiques, sans vouloir tout refaire seul, afin de protéger ma propre implication.
Découverte de l'environnement économique et écologique
Projet « Ma ville attractive » : analyse économique, écologique et sociale d'une ville française.
11.50
Analyse réflexive
Quelles ont été mes démarches, prises de décisions, degré d'implication et d'autonomie ?
Dès le lancement du projet, j'ai naturellement pris le rôle de chef de projet, car mes camarades avaient l'habitude de me confier cette fonction, en raison de mon expérience en développement web (gestion de VPS, développement de sites associatifs et lycéens).
Dans un premier temps, j'ai organisé une répartition des tâches par thématiques (boutique, carte, contenus, plugins, etc.) après avoir choisi collectivement la ville à mettre en avant. Cependant, le projet a rapidement pris du retard : le travail n'avançait pas, la communication était difficile, et personne ne respectait réellement les objectifs fixés. Une grande partie du travail a été reportée pendant les vacances de Noël, ce qui a largement amplifié les difficultés.
Face à l'inaction et à la mauvaise exécution de certaines tâches par mes camarades, j'ai été contraint de prendre en charge de nombreuses missions clés (création des pages, intégration de contenus, mise en place technique du site WordPress, cartes, boutique, graphiques, etc.).
J'ai donc fait preuve d'un très haut niveau d'implication et d'autonomie, mais cette surcharge m'a également énormément frustré : malgré mes efforts, les notes obtenues ont été faibles, ce qui a renforcé le sentiment d'injustice et de solitude.
Quelles ressources ai-je choisies et combinées pour réaliser mes tâches et résoudre les problèmes rencontrés dans cette SAÉ ?
Pour faire aboutir le projet malgré les obstacles, j'ai mobilisé un ensemble de ressources :
R1.02 (Développement d'interfaces web) pour toute la partie technique : personnalisation WordPress, gestion des utilisateurs, création de menus, pages, intégration de plugins (carte, boutique, graphiques).
R1.09 (Économie durable et numérique) pour rédiger des contenus pertinents sur les aspects socio-économiques de la ville, les opportunités de télétravail, les infrastructures locales.
R1.11 (Bases de la communication), bien que sommairement abordée au semestre 1, m'a tout de même aidé à structurer un discours clair pour la soutenance et à présenter les données de manière cohérente.
Mes compétences personnelles issues de projets extérieurs au BUT (hébergement de sites, gestion de serveurs, développement web complet) m'ont énormément aidé à mener ce projet techniquement, malgré le désengagement du reste de l'équipe.
Enfin, des sources externes fiables comme l'INSEE, Eurostat, ou les sites municipaux m'ont permis de compléter efficacement la partie analyse statistique et démographique du projet.
Justifiez la maîtrise des apprentissages visés, ainsi que la prise en compte des composantes essentielles pour le développement de vos compétences.
AC16.01 – Appréhender l'écosystème numérique
Grâce à mes compétences personnelles en développement web et mon expérience sur VPS, j'ai su exploiter les outils numériques nécessaires à ce projet : WordPress, plugins spécialisés, données statistiques, éléments graphiques, serveur pour la mise en ligne. J'ai su m'adapter aux contraintes techniques et proposer des solutions concrètes tout au long du projet, ce qui témoigne d'une bonne compréhension de l'environnement numérique dans lequel nous avons travaillé.
AC16.04 – Acquérir les compétences interpersonnelles pour travailler en équipe
C'est sur ce point que j'ai rencontré le plus de difficultés. Le manque d'implication de certains membres, l'absence de communication efficace et les tâches non réalisées ou mal faites m'ont obligé à compenser largement. Même si j'ai tenté d'impliquer mes camarades, cette SAE m'a surtout permis de prendre conscience que les compétences interpersonnelles sont aussi essentielles que les compétences techniques, et qu'il ne suffit pas d'avoir une bonne organisation ou des outils pour que l'équipe fonctionne. C'est un axe que je dois encore travailler avec la gestion de projet et le management.
Quelles ressources me manquent pour atteindre la compétence abordée par cette SAÉ ? Si c'était à refaire qu'est-ce que je changerais ?
Ce qui m'a le plus manqué, c'est une vraie méthodologie de gestion de projet, que nous n'avions pas encore abordée au semestre 1. J'aurais gagné en efficacité et en sérénité si j'avais su mettre en place un outil de suivi clair (l'utilisation de GitLab a été un échec), une répartition des tâches avec un meilleur suivi et accompagnement, et des échanges plus réguliers pour maintenir la motivation et la cohésion.
Je manquais en général de compétences en communication, ce qui m'aurait permis d'aborder plus sereinement les conflits ou le désengagement des camarades. La suite des cours de communication sera la bienvenue pour mon apprentissage.
Si c'était à refaire, je structurerais le projet dès le départ avec des outils adaptés, mettrais en place une vraie dynamique d'équipe en responsabilisant davantage chacun avec un planning clair, et m'assurerais que le travail soit fait bien avant les vacances pour éviter cette déconnexion voire l'abandon de certains membres.
Bilan
Premier projet en équipe du BUT, « Ma ville attractive » a été ma première confrontation avec un dysfonctionnement collectif réel. Fort d'une expérience en développement web acquise avant la formation, j'ai pris naturellement le rôle de chef de projet, mais sans aucun cadre méthodologique. Le groupe n'a pas suivi : travail reporté aux vacances de Noël, tâches mal exécutées ou ignorées, communication inexistante. J'ai porté seul la grande majorité du projet, avec une frustration d'autant plus forte que les notes n'ont pas reflété cet investissement. GitLab, que j'avais proposé comme outil de suivi, s'est soldé par un échec faute d'adoption. Ce n'est que plus tard dans l'année, en découvrant les méthodes agiles, que j'ai compris ce qui avait manqué : un découpage clair, des contributions rendues visibles, des points réguliers pour maintenir la cohésion. Des outils simples qui auraient changé le déroulement du projet.